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【葉丙成／停止製造無動力世代 大學考招必須改革】首先我們要認清，目前參與教改或是主導教改的人的超大盲點，那就是魚與熊掌都要兼顧。
為什麼這麼說呢？
從108課綱來看，「十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共 好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐 所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。」
因此，本課程綱要以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景，兼顧個別特 殊需求、尊重多元文化與族群差異、關懷弱勢群體，以開展生命主體為起點，透過適性教 育，激發學生生命的喜悅與生活的自信，提升學生學習的渴望與創新的勇氣，善盡國民責 任並展現共生智慧，成為具有社會適應力與應變力的終身學習者，期使個體與群體的生活 和生命更為美好。」
對啊，這教育理念好棒棒啊，教改者現在就是沉溺於這美好的理想中，無法自拔，形成一種類似宗教般的狂熱，只差沒有組成宗教而已。
再繼續往下看，課綱的課程實質內容，其實與以往課綱並無太大差異，內容也不見得有減少，所以，現在教改者根據新課綱理念，開始要求老師更改教課內容，要與實務結合，要活潑化，不能教條式的授課，要培養學生的素養能力，但是，教改者忽略看到也不想看到的點是，課程內容還是跟以前一樣多，還是跟以前一樣考學生，考課程內容也就罷了，素養能力該怎麼考，就是個大栽問了。
提升學生素養能力，與教學活潑化，我是不反對，而且要說個讚，但是「課程內容沒有減少」與「考學生」還是同時存在著，不要說老師累了，連學生也會受不了，魚與熊掌實在是不可兼得，請教改參與者要從狂熱的夢想中，醒醒來看看現實的殘酷—「課程內容沒減少」、「課程實務化活潑化的同時，還要考試」，不要只是一味往天平的一端靠攏，這樣絕對會失去平衡的。
由教改者魚與熊掌都要兼顧，延伸出的推論，這樣的理想化教育，老師本身都負荷不了了，學生要如何體驗到素養式教學的好處，10%資質優秀的學生不用說了，他們能力足以應付任何狀況，那麼90%非資質優秀的學生在師資無法全面跟上或配合的狀況下，當然只能繼續隨波逐流囉，不要忘了，優秀師資同樣只有10%喔。
所以葉丙成說對了後半部，就是考招方式要變，但前半部的「課程內容並無減少」與「課程活潑化實務化的同時，還要考試」沒修正的話，無動力世代只會源源不絕的產出。
山普拉殿教育改革站 2017.11.21
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