山普拉殿之吃心看隨筆

【王麗芳：孩子不是笨，更不是沒天份，孩子或許卡在大人想都想不到的地方】

重點就是「孩子不是沒天份，只是還不知道自己卡在哪裡而已」。

有些學生能將文字轉換成生活經驗，有些學生能將文字轉換成畫面，有些學生能在腦海運算，有些學生卻不能，這就是問題所在。

而老師沒有那麼多時間處理每一個小孩的問題，所以，有的老師會利用學生分組，讓學生教學生，有的老師會利用家長，告知家長學生的問題所在，讓家長教學生。
這本來是一個很正常的現象。但是我們大眾賦予老師太多責任，相對卻沒有給老師應有的資源，比如提高薪水或增加人手，就像是「科技業的責任制一樣」。

所以，老師無法保證學生的學習成效，是很正常的。教小孩不只是老師的責任，老師只是萬種職業當中的一種，與你我職業無異，只是被扣上「國民義務教育」的帽子，讓老師比我們常人多背負「道德的枷鎖」，而有苦難言，動彈不得。

老師這種職業會愈來愈辛苦的原因在於，人類只靠基本能力已經無法生存，這些基本能力會被機器取代，會被AI取代，所以，老師只能一直不斷的增進自己的教學能力，不能只教基本知識。

然而，人類習慣將責任推給別人，習慣找「戰犯」，彷彿找到「戰犯」，讓「戰犯」下架，問題就能解決。而老師就是人類生存困難的原始戰犯，不罵老師不怪老師，難道怪人們自己?
但人們意想不到的是，「戰犯」往往就是人們自己，教育也是，所以，老師，真的是苦主，有苦說不出的苦主。

未來，競爭只會異常激烈，台灣因為實施了108課綱，而沾沾自喜找到了台灣學生未來的答案，殊不知，當別的國家也實施類似精神的課綱之後，所有國家一樣重回起跑點，台灣並不會佔到優勢。

所以，我能預估，108課綱實施之後，台灣的學生仍然會發現，未來並不會大放異采，仍然只能流到原本該屬於你的位置，但是，能生存下去。但不跟上108課綱，學生將會無法生存，因為你我面臨的是全世界一致提高的生存門檻。

山普拉殿教育改革站    2019.11.10